2012 - ANO INTERNACIONAL DA ENERGIA SUSTENTÁVEL PARA TODOS


Imagine viver sem televisão, computador, celular, notebook ou

 qualquer outro tipo de recurso tecnológico. Ou, pior, não poder
 tomar um banho quente nos dias de frio ou beber água gelada
 nos dias de calor.
Realmente, deve ser muito difícil viver dessa forma.
Infelizmente, em um levantamento feito pela Organização 
das Nações Unidas(ONU), ainda há no mundo cerca de 1,4 bilhão
 de pessoas que vivem dessa forma, simplesmente por não 
terem nenhum acesso a eletricidade.
Para combater tamanha desigualdade, a ONU proclamou que 
2012 será o Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos.
O intuito do órgão é que a eletricidade possa ser um bem 
alcançável por todos. 
“Expandir a acesso à energia limpa, a preços acessíveis,
 é fundamental para a realização do ODM
 (Objetivos de Desenvolvimento do Milênio),
permitindo, assim, o desenvolvimento sustentável”, 
disse Ban Ki-moon,secretário-geral das Nações Unidas,
 no lançamento do projeto.
A falta de energia limpa afeta diretamente o desenvolvimento 
social e econômico das pessoas, o que resulta na deficiência 
de prestação de serviços básicos, como saúde e educação. 
A grande questão não somente facilitar a vida das pessoas;
 a eletricidade traz melhores condições de vida, condições 
primordiais de sobrevivência humana.
O anúncio faz parte do projeto Energia Sustentável para Todos
(Sustainable Energy for All). O projeto visa atrair a atenção
da comunidade mundial para a importância da energia para o
desenvolvimento e para redução da pobreza por meio de três 
metas:
assegurar o acesso universal à energia, reduzir a intensidade
 energética mundial e aumentar o uso de energias renováveis.
Você sabe o que é energia limpa e renovável?
Como o próprio nome já diz, energias limpas e renováveis são
 as formas de produção de energia que não poluem o
 meio ambiente e são naturalmente reabastecidos.
 Por exemplo, no Brasil, entre as novas fontes renováveis
de energia, destacam-se: a energia eólica 
(produzida pelas correntes de ventos),a energia solar 
(obtida pelos raios solares), pequenas hidrelétricas
(fornecida através da movimentação da água), 
biocombustíveis (Etanol, extraído da cana-de-açúcar),
biomassa (utiliza lixo orgânico e matéria-prima vegetal), 
além de outros.

2012 — Ano Internacional da Energia Sustentável para Todos


A eletricidade traz melhores condições de vida,
condições primordiais de sobrevivência humana.
Para resolver o problema é
necessário unir as forças de cada país,
de cada nação.


Somos uma geração tecnológica.
Imagine viver sem televisão, celular,
notebook...


A IMPORTÂNCIA DA LEITURA DE TEXTOS



São objetivos da escola e das famílias em geral proporcionar às crianças o acesso ao conhecimento e a formação de indivíduos críticos, comprometidos consigo mesmos e com a sociedade, capazes de intervir modificando a realidade, auto motivados e aptos a buscar o aprendizado e o aperfeiçoamento contínuos, o que passa pela formação de leitores competentes.
É fato sabido que várias gerações têm demonstrado não apenas o desinteresse pela leitura, mas também a incapacidade de fazê-la coerentemente, compreendendo um texto em profundidade, o que inegavelmente limita o indivíduo em suas possibilidades de acesso ao conhecimento culturalmente construído.
Portanto, é tarefa urgente dos pais e da escola, em todos os níveis, buscar maneiras de estimular, mais do que a capacidade de ler, o prazer pela leitura. Apenas propiciando aos sujeitos leitores o prazer da leitura poderemos construir as competências necessárias para sua apreensão e produção.
Pensadores como Paulo Freire apontam para o reconhecimento de que a leitura do mundo precede sempre a leitura da palavra e a leitura da palavra escrita implica na ampliação da possibilidade de leitura do mundo. Assim, concluímos que o não desenvolvimento de bons leitores limita as possibilidades de leitura do mundo, da compreensão da realidade social e da intervenção do sujeito buscando a transformação da sociedade.
No intuito de desenvolver, desde a mais tenra idade, o hábito e o prazer da leitura, desde a educação infantil devemos oferecer oportunidades de leituras variadas, leitura não apenas de textos escritos, mas a própria leitura e interpretação do mundo em que a criança está inserida e do qual faz parte como ator social.
O acesso a diferentes tipos de texto, mesmo bem antes da alfabetização, permitirá desenvolver tais capacidades, alem de apresentar à criança elementos constitutivos do texto: vocabulário, estrutura, enredo, coerência interna, elenco de personagens e, além disso, o uso social da escrita, elementos esses que serão fundamentais no processo de alfabetização. Isso porque constatamos que “as crianças constroem conhecimentos sobre a escrita muito antes do que se supunha” (MEC/SEF, 1998, vol.3, p. 123).

Os Contos
Instrumentos privilegiados nesse sentido são as histórias infantis. Além de desenvolver o interesse pela leitura, vêm também ampliar o universo vocabular, permitir o exercício da fantasia e da criatividade. Ao apresentar, de modo maniqueísta, a polarização bem/mal, virtude/vício, recompensa/castigo, possibilitam a discussão de padrões éticos e morais, e a formação de valores.
A paixão das crianças pelos Contos vem das próprias características de seu desenvolvimento. “Sonhadora e imaginativa por natureza, a criança aceita sem hesitação o ilogismo das narrativas mágicas presentes nas histórias infantis” (Alberton, 1980). Seu interesse e participação nas atividades de leitura dessas histórias são poderosas ferramentas na formação de bons hábitos leitores.
“O pensamento mágico da criança traz recursos inesgotáveis para que se exercite sua imaginação e fantasia, passando o sonho e a realidade, muitas vezes, a se confundirem, o que reforçaria sua espontaneidade criadora” (Nicolau, 1990, p.131). Dar possibilidade à expressão desses pensamentos possibilitará um crescimento pessoal e social, através da interação com seus pares, que vivem fantasias semelhantes.

As Poesias
As crianças pequenas se encantam com as poesias, que lhes parecem (e na verdade são) brincadeiras com as palavras. O ritmo, a métrica e as rimas são logo percebidos pelas crianças, que passam a brincar de fazer poesia, focam sua atenção à sonoridade das palavras, e montam seus versinhos orgulhosamente. Esse trabalho, quando feito paralelamente em Inglês e Português, apresentando poemas nas duas línguas, auxilia a criança a perceber as semelhanças entre os dois idiomas, ampliar seu vocabulário através da memorização de suas poesia prediletas.

Os textos informativos
O trabalho com textos informativos, encontrados, por exemplo, em jornais, revistas, internet e enciclopédias, permite a formação do hábito de ler para estudar, para buscar informações, competência essencial por toda a vida. As crianças percebem a diferença entre esse tipo de texto e os textos de ficção, pois passam a perceber a realidade imediata expressa nos artigos de jornais e revistas, que comparam com as conversas que ouvem, aquilo que vêem na rua e o que assistem na televisão. Ao trazer esses textos à análise das crianças, vemos surgir acaloradas discussões, onde as crianças põe em jogo aquilo que sabem sobre o tópico tratado, trocam opiniões, debatem e assim a prendem a negociar, a expressar verbalmente suas idéias, a rever seus conceitos. Os textos informativos, quando integrados ao trabalho com textos em geral, amplia as possibilidades de leitura do mundo.

As histórias em quadrinhos
Embora já tenham sido alvo de preconceito por parte dos adultos, os gibis hoje são aceitos para o entretenimento das crianças. Contudo, as HQs carregam grandes possibilidades de trabalho com texto, pois têm uma linguagem própria, aliando recursos de imagem e texto, apresentando histórias com textos curtos e sendo muito atraentes às crianças. Para os pequeninos que começam a perceber as letras e como elas formam palavras, e aventuram-se pelas primeiras leituras, oferece a vantagem adicional de serem escritos com letras maiúsculas, aquelas que eles começam a identificar primeiro. É imprescindível contar também com gibis na biblioteca familiar e na escola.

As parlendas e cantigas tradicionais:
Hoje é domingo, pede cachimbo... Eu sou pobre, pobre, pobre, de marre, marré, marré.... O cravo brigou com a rosa...
Desde muito pequenas as crianças adoram as cantigas, quadrinhas e parlendas, e demonstram muita facilidade em memorizá-las, passando a cantá-las ou declamá-las em vários momentos. Além de serem textos ricos por trazerem consigo a cultura do nosso país, suas regiões e momentos históricos em que foram criados e por terem sido transmitidas geração após geração como um tesouro cultural, esses textos são privilegiados para promover a aquisição de vocabulário e, na alfabetização, permitirem a correspondência entre a escrita e a sua leitura, pois por serem familiares às crianças, ajudam-nas a não se preocuparem com o conteúdo (que já é conhecido) e focalizar sua atenção à forma da escrita.
Fonte: Selma Moura

Sorteio da Rifa

Uma das mais tradicionais promoções para levantar fundos, é a Ação entre Amigos, promovida pelo sétimo ano consecutivo, pela Associação de Pais e Professores da Escola de Educação Básica Luiz Bertoli de Taió.


Na manha desta sexta(09/12) foram feitas as últimas contagens da ação que resultou na receita aproximada de 10 mil reais. A entidade distribuiu bilhetes espontâneos e buscou na comunidade, 17 prêmios. No intervalo das aulas de hoje, os alunos acompanharam a extração do resultado, cujo prêmio maior foi a Moto CG 125 FAN, adquirida com a venda desta ação entre amigos.

Confira os prêmios e os vencedores:

18 – Gilvana Ricardo – Carlos Knopp - Taio

17 – Isolde Rosa Dias – Fritz Kaemer, Taio

16 – Carmem da Silva – Acadêmico Nilo Marchi, Rio do Sul

15 – Antonio Henkel – Taio.

14 – Marcos Antonio Cachoeira – Bracatinga – Taio

13 – Raisa Luchtenberg da Rosa – Vila Mariana – Taio

12 – Sheila Aparecida Bloemer – Ribeirão do Ouro – Salete

11 – Irma Duemes – Ribeirão dos Lobos – Taio

10 – Valcir Cattoni – Ribeirao Pequeno – Taio

09 – Caleb Telles Padilha – Joao Bertoli – Taio

08 – Rodrigo Schmidt

07 – Dario Botzan – Taio

06 – Claudino Rocha Morais – BR 470 – Pouso Redondo

05 – Bruna Isabela da Cruz – Airton Oenning – Taio

04 – Patricia Peplau Ventura – Budag – Rio do Sul

03 – Gustavo Sonntag Gorges – Reinold Knut – Taio

02 – Luana Kempner Jose Novotni – Taio

01 Adriana Thieves – Mathias Loch – Salete

O vencedor da bicicleta do vale cupom bicicleta foi  o  aluno Andrei Elias Liebsch da 4ª série 3.
 Renê Engels destaque mais uma vez.

Renê, aluno do 2º ano do ensino médio participou da olímpiada de química, classificando-se entre os 25 melhores do estado de Santa Catarina.
Parabéns !!!!!

RESULTADO DA RIFA DOS TERCEIRÕES

Agradecemos a todas as pessoas que contribuíram comprando a Rifa de Formatura dos Terceirões da EEB Luiz Bertoli e divulgamos aqui o nome dos ganhadores:

1º. prêmio: Karina Jensen/Número 2046 – 1 DVD / Doação Márcia Fotografias
2º. prêmio: Twâny Morgâna Círico/Número 2048 – 1 Micro System/Doação CFC Ômega
3º. prêmio: Vilson Tamanini/Número 5579 – 1 aparelho celular/Doação Banda Mr. Jhoe
4º. prêmio: Pedro E. Rodrigues/Número 415 – 1 aparelho de DVD/Doação Sr. Moacir Oenning
5º. prêmio: Guilherme A . F. da Silva/Número 702 – 1 Home Theater/Doação/Terceirões

Um agradecimento especial aos patrocinadores de nossa rifa!
Prof. Sidnei Werner Woelfer

CONFRATERNIZAÇÃO - ALUNOS DO 5º.ANO 1 E 2 , DA PROFª.MARLENE KOCH SCHMITZ

 
 
 

HORÁRIO DE REPOSIÇÃO DAS AULAS

SEGUNDA - FEIRA ( 05/012/2011)

PERIODO MATUTINO
6ª EF 1 - HIS - HIS - HIS - ERE - ERE
6ªEF 4 - ERE - ERE - ERE - HIS - HIS
7ª EF1 - MAT - MAT - MAT - ATE - ATE
8ª EF 1 - ERE - CIE - ATE - MAT - MAT
1º EM 1 - ATE - LPL - LPL - QUI - EDF
1º EM 4 - SOC - ATE - EDF - FIL - LPL
1º EM 6 - LPL - SOC - EDF - LPL - QUI
2º EM 1 - QUI - QUI - MAT - EDF - LPL
2º EM 4 - LPL - LPL - LPL - EDF - LPL
3ºEM 1 - MAT - EDF - QUI - LPL - FIL
3º EM 4 - HIS - EDF - FIL - MAT - EDF 
PERÍODO VESPERTINO
6ª EF 2 - HIS - ERE - ERE -HIS - EDF
6ª EF 3 - ERE - HIS - HIS - ATE - EDF
7ª EF 2 - MAT - MAT - MAT - ERE - HIS
8ª EF 2 - MAT - MAT - MAT - MAT - ERE
1º EM 2 - FIL - EDF - ATE - EDF - MAT
1º EM 5- ATE - MAT - MAT - SOC - SOC
2º EM 2 - EDF - ATE - LPL - MAT - LPL
2º EM 5 - MAT - FIL - FIL - EDF - QUI
3º EM 2 - LPL -LPL -EDF - LPL - ATE
PERÍODO NOTURNO
1º EM 3 - QUI - QUI
2º EM 3 - GEO - GEO - MAT - MAT
3º EM 3 - MAT - FIL - GEO - GEO
3º EM 6 - FIL - MAT - FIL - FIL
3º MAG 1 - HIS


TERÇA - FEIRA ( 06/012/2011)


PERIODO MATUTINO
7ª EF1 - MAT - ATE - ATE - MAT - MAT
7ª EF 3 - MAT(N) - MAT(N) - MAT (S)
8ª EF 1 - CIEN - MAT - MAT
2º EM 1 - LPL - MAT - SOC - SOC - LPL
2º EM 4 - QUI - SOC - MAT - LPL - QUI
3º EM 1 - FIL - LPL - LPL - MAT - ATE
3º EM 4 - ATE - QUI - QUI - ATE - MAT

PERÍODO VESPERTINO
1º EM 5- LPL - LPL - LPL - ATE - ATE
2º EM 5 - FIL - FIL - FIL
3º EM 2 - ATE - ATE - ATE -  LPL - LPL
3º EM 5 - LPL - LPL - LPL - SOC - SOC

PERÍODO NOTURNO
3º EM 3 - FIL - QUI - QUI
3º EM 6 - QUI - FIL - FIL

QUARTA - FEIRA ( 07/12/2011)

PERIODO MATUTINO
7ª EF1 - MAT - MAT - MAT - MAT - MAT
1 EM 1 - QUI - LPL - LPL - ATE - ATE
1º EM 4 - ATE - ATE - ATE - LPL - LPL
1º EM 6 - LPL - QUI - QUI - SOC - SOC
2º EM 4 - SOC - SOC - SOC - QUI - QUI

PERÍODO VESPERTINO
6ª EF 2 - ATE - ATE - ATE
8ª EF 2 - MAT - MAT - MAT - MAT - MAT
1º EM 2 - LPL - SOC - ATE - ATE

PERÍODO NOTURNO
1º EM 3 - LPL - LPL- LPL
2º EM 3 -  FIL - SOC - SOC - LPL - LPL
3º EM 6 - ATE - ATE - ATE - ATE - ATE

QUINTA- FEIRA ( 08/12/2011)

PERIODO MATUTINO
1º EM 1 - ATE - ATE - LPL - LPL -LPL
1º EM 4 - ----  ATE - QUI
1º EM 6 - LPL - LPL
2º EM 4 - SOC - SOC - FIL - QUI - QUI
3º EM 4- QUI - QUI - QUI - ATE - ATE

PERÍODO VESPERTINO
7ª EF 2 -  MAT - HIS - HIS - HIS - HIS
1º EM 2 - LPL - LPL - ATE - ATE - ATE
3º EM 2 - LPL - LPL - LPL - LPL - LPL
3º EM 5 - LPL - LPL - LPL - LPL - LPL

PERÍODO NOTURNO
2º EM 3 - QUI - QUI
3º EM 6 - ATE - ATE - ATE - ATE - ATE
3º MAG 1 - SOCIALIZAÇÃO - ESTÁGIO SUPERVISIONADO


SEXTA - FEIRA ( 09/12/2011)

PERIODO MATUTINO
6ª EF1 - HIS - ERE - ERE - HIS - HIS
6ª EF4 - ERE - ATE - ATE  - ATE - ATE
8ª EF 1 - MAT - MAT - MAT - ERE - ERE
2º EM 1 - FIL - FIL - FIL - SOC - SOC
2º EM 4 - LPL - LPL - LPL - LPL - LPL
3º EM 1 - ATE - HIS - HIS - FIL - FIL

PERÍODO VESPERTINO
6ª EF 3 - ATE - ATE - ATE - ATE - ATE
8ªEF 2 - MAT - MAT - MAT - MAT
8ª EF 3 - ERE - ERE - ERE - ERE
1º EM 5 - LPL - LPL - LPL - LPL

PERÍODO NOTURNO
CONVITE ESPECIAL: VAMOS À CASA DO SENHOR!
Dia 09/12/2011, ás 20 horas na Igreja Matriz de Taió, haverá Celebração Ecumênica de Ação de graças pelo ano de 2011. Você pai, Você aluno e Você Professor é nosso convidado especial. Participe de nossa Alegria
SEGUNDA - FEIRA (12/12/2011)

PERIODO MATUTINO
6ª EF1 - HIS - ATE - ATE - ATE - ERE
7ª EF 1 - ERE - ERE - ERE - ERE - ERE
7ª EF 3 -  ERE - ERE - ERE
2º EM 4 - ATE - ATE - ATE - ATE - ATE

PERÍODO VESPERTINO
6ª EF 2- HIS - HIS - ATE - ATE - ATE
7ª EF 2 - ATE - ATE - HIS  - ERE - ERE
8ª EF 3 - ERE
2º EM 2 - QUI - QUI
2º EM 5 - LPL - LPL -QUI - QUI
3º EM 5 - FIL - MAT

TERÇA-FEIRA: (13/12/2011):   CONSELHO DE CLASSE

QUARTA - FEIRA (14/12/2011): REPOSIÇÃO


PERIODO MATUTINO
6ª EF4 -  ATE - ATE
7ª EF 1 - ATE - ATE
3º EM 1 -  ----  ----  ATE - ATE - ATE
3º EM 4 - ---- ----- ATE - ATE - ATE
PERÍODO VESPERTINO
6ªEF 3 - ATE - ATE
7ª EF 2 - ATE - ATE
3º EM 5 - ATE - ATE - ATE - ATE - ATE

OBSERVAÇÃO:
 14/12/2011- QUARTA-FEIRA:
 RESULTADO DE EXAME FINAL
ENTREGA DOS LIVROS (Biblioteca e didático)

ANJOS PARA O PAINEL DE NATAL NA EEBLB - CONFECCIONADOS NA RESIDÊNCIA DA PROFª.MARLENE KOCH SCHMIDT

 
 
 

DECORAÇÃO DE NATAL NO HALL DA EEBLB - TAIÓ - SC

MAIS UMA ETAPA - CONSTRUÇÃO E REFORMA DA EEBLB - TAIÓ - SC